严崴，上海新东方教师，美国宾西法尼亚州立大学硕士，讲学GMAT逻辑及GMAT/GRE读者。专访严崴老师当天，正值上海GMAT改革说明会。作为活动的主持人，贤老师在百忙之中取出时间，拒绝接受了记者的专访；在谈话过程中，其谦虚的态度、缜密的思维无非给人留给了深刻印象的印象。

严崴　　逻辑思维是硬道理　　毕业于世界名校的严崴老师，为何不自由选择与其专业涉及的工作？他得出了这样的答案。自己是自学工科名门，而现今却车站在了新东方的讲台前，为学员传授科学知识，原因有二：首先，如果每个人的职业方向都必需完全符合其自学的专业，这在当今的世界是不现实的，因为个人的职业兴趣不一定在所学专业上，或者说并不是某专业的每个学生都合适专门从事此专业的工作，却是兴趣是成就事业的显然；其次，工科的教学背景让自己享有较强的思维能力，能更加精确的根据自己的兴趣要求日后的职业发展。

最后，凭着自己的能力与兴趣结合，他回到上海新东方，沦为国外考试部的一员，教授GMAT/GRE的课程。　　GMAT考试不同于托福、雅思，其本质上不几乎是语言考试，而是以语言应用于为基础、以逻辑思维能力为最重要考核内容的测试。

面临这样一门与众不同的课程，贤老师回应教学又有何心得体会呢？他说道，享有的工科背景使自己有较强的修辞能力，正好合乎这门课程教学的拒绝；在教授学员的过程中，工科思维使自己更加得心应手。GMAT的考试题型中包括了实地考察逻辑思维的型，即CriticalReasoning（抨击式推理小说）。

因此，老师在教学中，要侧重培育学员们的推理小说能力，比如对从前提发售结论的一个论证过程的分析和评价。正是有了工科背景不作辅助，自己的教学效果也较佳明显。

　　学成、解惑、引领　　多年的教学生涯，让严崴对教学也有了更加深刻印象的了解。首先，老师必需否认学员的功利心，每个回到新东方培训的学员某种程度都具有想要把考试成绩提升、想要成功通过考试等等的目的。作为一个合格的老师，在一旁辅助学员，确保超过其目的是最基本的。

其次，在课堂教学中，老师除了学业教学外，还要传授日后求学过程中有可能遇上的点滴问题，共享自己的经验。最后，也是最关键的一点，老师应当激励学员向前发展，在拔高考分的基础上，大力执着自己的人生目标。老师，不仅是学成者，还是解惑者，堪称引导者。　　作为教授GMAT逻辑课程的老师，不仅要传授学员技巧，更加最重要的还要调动学员思维，强化其逻辑修辞能力。

对于如何作好这点，贤老师得出了自己的看法：不可否认的，中国试题广泛思维混乱，经过多年应试教育，他们都没接受充足应付GMAT考试的培育思维能力的训练，只是一味的科学知识掌控，逻辑性过于。因此，老师必需要面临这个现实，并解决它。

以贤老师的教学经验显然，可以用生活中的事例作为逻辑推理的锻炼，唤起学员对细节的思维，从而逐步转入到严苛的思维逻辑体系中去。　　工作、嗜好共助我茁壮　　在贤老师的微博中有这样一句话人类必需敬畏大自然。

似乎，他是一个热衷大自然，崇尚大自然的人。他指出一个人的爱好能反映其世界观，甚至对能力提高、思想的变革都有协助。在关怀大大自然的同时，反省人类作出的失当不道德：譬如，对大自然的过分劫掠使得许多贵重珍贵的动、植物的绝种；肆意妄为的举办超越了生态的均衡等等。正是这些思维让自己举步向前、大大升华。

　　在贤老师的观念里，生活的各方面都有逻辑可言。平日里，他也不会从自己的嗜好抵达，抽丝剥茧萃取信息；从小处着手，把推理小说当成生活的一部分。在课堂上，他也乐意与学员们共享，用这些实例去调动他们的积极性，唤起他们的兴趣。他告诉他我，有时，老师的个人兴趣与教授学员有紧密联系。

　　在教的这些生涯里，严崴代价了许多，但他也坦言进账了不少。GMAT班级的学员非常一部分是有工作经验的白领。因此，双方交流一起更加不易产生思维上的火花，与之聊天的过程中能认识到多方面的科学知识；看著学员对自学的渴望，对老师的高拒绝，这都促成了自己不断进步：看见学员退出休息时间、拿起手边工作全心投入到自学中去，自己也很不受激励。

他告诉他我，教授这样一个有理想、有志向的班级，老师即使再行整天、再行累官，也是有一点的！。

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